sexta-feira, 11 de novembro de 2011
Atividade 7º Ano
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos4/plantas.php - sessão jogos - partes de uma flor.
sexta-feira, 21 de outubro de 2011
Fanerógamas - Galera do 7º essa é para vocês
Fanerógamas
Nas fanerógamas os óvulos e o pólen são os gametas feminino e masculino, respectivamente.
Dentre as fanerógamas temos as Gimnospermas, que produzem estróbilos como estruturas reprodutoras, que são erradamente denominados flores; e as Angiospermas, que produzem flores.
Uma flor pode ser definida, de maneira ampla, como um “ramo” modificado e adaptado à reprodução. Sobre as folhas modificadas desse ramo é que se formam as estruturas reprodutivas das plantas fanerógamas.
A semente é uma estrutura que contém em seu interior um pequeno embrião em repouso, além de grande quantidade de células e material nutritivo para garantir a germinação.
As sementes têm origem a partir dos óvulos, formados nas flores.
As fanerógamas são divididas em dois grandes grupos:
1 - Gimnospermas
As gimnospermas são as primeiras plantas a produzirem flores (inflorescências) e sementes, porém não produzem frutos (grego = gymnos = nua, grego = sperma = semente) .
As gimnospermas mais conhecidas são os pinheiros, ciprestes e sequóias. No Brasil uma gimnosperma nativa é a araucária, também conhecida como pinheiro-do-paraná.
As flores da gimnosperma são chamadas de cones ou estróbilos.
Essas flores são de um só sexo, masculino ou feminino.
As gimnospermas estão mais adaptadas às regiões temperadas Chegam a formar vegetações como as taigas no Hemisfério Norte e a mata de araucária no sul do Brasil.
As sequóias são gimnospermas de grande porte e ocorrem na Califórnia (Estados Unidos). Essas plantas chegam a atingir 120 metros de altura e seus troncos podem chegar a ter diâmetro de 12 metros.
Estima-se que as sequóias atuais tenham aproximadamente 4000 anos de idade.
2 - Angiospermas
As angiospermaspossuem como característica exclusiva, a semente contida no interior de um fruto (grego angio = urna; sperma = semente). Por esse motivo são conhecidas como plantas frutíferas.
As angiospermas correspondem ao grupo de plantas com maior número de espécies sobre a Terra. Ocorrem em ampla diversidade de hábitats, existindo desde espécies aquáticas até plantas adaptadas a ambientes áridos, como os cactos.
Economicamente, as angiospermas representam uma fonte de inestimável importância para o homem. Seus órgãos, como raiz, caule, folhas, flores, sementes e frutos, podem servir de alimento para a população humana. Além disso, servem, também como fontes de matéria-prima para as mais diversas atividades humanas e industriais.
As angiospermas são divididas em dois grandes grupos: o das monocotiledôneas e o das dicotiledôneas.
A principal característica que permite distinguir esses dois grupos é o número de cotilédones presentes na semente. Os cotilédones são folhas modificadas que fazem parte do corpo do embrião e que podem armazenar nutrientes que serão fornecidos a ele durante os estágios iniciais de desenvolvimento. Como o próprio nome diz, nas monocotiledôneas há apenas um cotilédone por semente, enquanto nas dicotiledôneas há dois cotilédones por semente.
São exemplos de monocotiledôneas: Alho, cebola, aspargo, abacaxi, bambu, grama, arroz, trigo, aveia, cana-de-açúcar, milho, gengibre e palmeiras em geral: coco-da-baía, babaçu, etc.
São exemplos de dicotiledôneas: Vitória-régia, eucalipto, abacate, rosa, morango, pêra, maçã, feijão, ervilha, goiaba, jabuticaba, algodão, cacau, limão, maracujá, cacto, mamona, mandioca, seringueira, batata, mate, tomate, jacarandá, café, abóbora, melancia, etc.
A formação da semente
Nas angiospermas a fecundação se dá quando o núcleo masculino (proveniente do grão de pólen) e o núcleo feminino (oosfera, proveniente do óvulo) se encontram, formando o zigoto, ainda no ovário da flor.
O zigoto, uma célula simples, sofre então muitas divisões celulares e dá origem a um pequeno embrião, pluricelular.
O óvulo fecundado desenvolve-se formando então uma semente. Ela contém um embrião e substâncias nutritivas que o alimentarão quando a semente germinar.
A formação de uma ou mais sementes no interior de um ovário provoca o seu desenvolvimento e ele, crescendo muito origina um fruto, enquanto murcham todas as demais partes da flor.
Questões para auto-avaliação
1-Qual a principal característica das fanerógamas e em quais grupos ela se divide?
2- Como se caracterizam as gimnospermas e as angiospermas? Dê exemplos.
3- Qual o nome das flores das gimnospermas?
4- As angiospermas se subdividem em dois grupos; quais são eles? Dê exemplos.
Nas fanerógamas os óvulos e o pólen são os gametas feminino e masculino, respectivamente.
Dentre as fanerógamas temos as Gimnospermas, que produzem estróbilos como estruturas reprodutoras, que são erradamente denominados flores; e as Angiospermas, que produzem flores.
Uma flor pode ser definida, de maneira ampla, como um “ramo” modificado e adaptado à reprodução. Sobre as folhas modificadas desse ramo é que se formam as estruturas reprodutivas das plantas fanerógamas.
A semente é uma estrutura que contém em seu interior um pequeno embrião em repouso, além de grande quantidade de células e material nutritivo para garantir a germinação.
As sementes têm origem a partir dos óvulos, formados nas flores.
As fanerógamas são divididas em dois grandes grupos:
1 - Gimnospermas
As gimnospermas são as primeiras plantas a produzirem flores (inflorescências) e sementes, porém não produzem frutos (grego = gymnos = nua, grego = sperma = semente) .
As gimnospermas mais conhecidas são os pinheiros, ciprestes e sequóias. No Brasil uma gimnosperma nativa é a araucária, também conhecida como pinheiro-do-paraná.
As flores da gimnosperma são chamadas de cones ou estróbilos.
Essas flores são de um só sexo, masculino ou feminino.
As gimnospermas estão mais adaptadas às regiões temperadas Chegam a formar vegetações como as taigas no Hemisfério Norte e a mata de araucária no sul do Brasil.
As sequóias são gimnospermas de grande porte e ocorrem na Califórnia (Estados Unidos). Essas plantas chegam a atingir 120 metros de altura e seus troncos podem chegar a ter diâmetro de 12 metros.
Estima-se que as sequóias atuais tenham aproximadamente 4000 anos de idade.
2 - Angiospermas
As angiospermaspossuem como característica exclusiva, a semente contida no interior de um fruto (grego angio = urna; sperma = semente). Por esse motivo são conhecidas como plantas frutíferas.
As angiospermas correspondem ao grupo de plantas com maior número de espécies sobre a Terra. Ocorrem em ampla diversidade de hábitats, existindo desde espécies aquáticas até plantas adaptadas a ambientes áridos, como os cactos.
Economicamente, as angiospermas representam uma fonte de inestimável importância para o homem. Seus órgãos, como raiz, caule, folhas, flores, sementes e frutos, podem servir de alimento para a população humana. Além disso, servem, também como fontes de matéria-prima para as mais diversas atividades humanas e industriais.
As angiospermas são divididas em dois grandes grupos: o das monocotiledôneas e o das dicotiledôneas.
A principal característica que permite distinguir esses dois grupos é o número de cotilédones presentes na semente. Os cotilédones são folhas modificadas que fazem parte do corpo do embrião e que podem armazenar nutrientes que serão fornecidos a ele durante os estágios iniciais de desenvolvimento. Como o próprio nome diz, nas monocotiledôneas há apenas um cotilédone por semente, enquanto nas dicotiledôneas há dois cotilédones por semente.
São exemplos de monocotiledôneas: Alho, cebola, aspargo, abacaxi, bambu, grama, arroz, trigo, aveia, cana-de-açúcar, milho, gengibre e palmeiras em geral: coco-da-baía, babaçu, etc.
São exemplos de dicotiledôneas: Vitória-régia, eucalipto, abacate, rosa, morango, pêra, maçã, feijão, ervilha, goiaba, jabuticaba, algodão, cacau, limão, maracujá, cacto, mamona, mandioca, seringueira, batata, mate, tomate, jacarandá, café, abóbora, melancia, etc.
A formação da semente
Nas angiospermas a fecundação se dá quando o núcleo masculino (proveniente do grão de pólen) e o núcleo feminino (oosfera, proveniente do óvulo) se encontram, formando o zigoto, ainda no ovário da flor.
O zigoto, uma célula simples, sofre então muitas divisões celulares e dá origem a um pequeno embrião, pluricelular.
O óvulo fecundado desenvolve-se formando então uma semente. Ela contém um embrião e substâncias nutritivas que o alimentarão quando a semente germinar.
A formação de uma ou mais sementes no interior de um ovário provoca o seu desenvolvimento e ele, crescendo muito origina um fruto, enquanto murcham todas as demais partes da flor.
Questões para auto-avaliação
1-Qual a principal característica das fanerógamas e em quais grupos ela se divide?
2- Como se caracterizam as gimnospermas e as angiospermas? Dê exemplos.
3- Qual o nome das flores das gimnospermas?
4- As angiospermas se subdividem em dois grupos; quais são eles? Dê exemplos.
segunda-feira, 22 de agosto de 2011
Galera do 9º ano - revisão básica
Utilize o calculo nas questões para os problemas (regra de três ajuda)
1-8 metros de tecido custam R$ 200. Quanto custam 12 metros desse mesmo tecido?
2-Desejo ler um livro de Física de 240 páginas. Nas primeiras duas horas consegui ler 10 páginas. Continuando nesse ritmo, quantas horas gastarei para ler o meu querido livro de Física?
3-4 torneiras abertas enchem um tanque em 1 hora e 10 minutos. Quantas torneiras iguais a essas serão necessárias para enchaer o mesmo tanque em 40 minutos?
Descreva os conceitos:
Mecânica-
Cinemática-
Delta-
Trajetória-
Móvel-
Retilínio-
Curvilíneo-
O que os símbolos ∆S e ∆T representam respectivamente?
1-8 metros de tecido custam R$ 200. Quanto custam 12 metros desse mesmo tecido?
2-Desejo ler um livro de Física de 240 páginas. Nas primeiras duas horas consegui ler 10 páginas. Continuando nesse ritmo, quantas horas gastarei para ler o meu querido livro de Física?
3-4 torneiras abertas enchem um tanque em 1 hora e 10 minutos. Quantas torneiras iguais a essas serão necessárias para enchaer o mesmo tanque em 40 minutos?
Descreva os conceitos:
Mecânica-
Cinemática-
Delta-
Trajetória-
Móvel-
Retilínio-
Curvilíneo-
O que os símbolos ∆S e ∆T representam respectivamente?
domingo, 21 de agosto de 2011
Galerinha do 6º ano Fique Ligado!!!!!!!!!!!
Nosso TB1 dia 24/08 deve ser digitado com cabeçalho completo,nome do paradidático e Perguntas feitas por .............. e ao final das perguntas, perguntas respondidas por ......................
Bjs e sucesso na leitura que é o mais importante!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Bjs
Bjs e sucesso na leitura que é o mais importante!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Bjs
segunda-feira, 11 de julho de 2011
Galera do 8º ano segue para vocês exercícios de fixação
Sistema Nervoso
Responda:
a) O que é bainha de mielina? Qual a sua função?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Cite as principais partes que compõem um neurônio.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) (Uerj-98) Podemos analisar a organizaçãomorfofuncional do sistema nervoso dos
vertebrados quando observamos a reação do indivíduo ao tocar com a mão um objeto muito quente: a musculatura do esqueleto é estimulada e ele retrai a mão da fonte de calor. Que nome recebe esse fenômeno?
__________________________________________________________________________
Sistema Endócrino
1) Glândulas que controlam a quantidade de cálcio no sangue.
2) “Hormônio das emoções.”
3) Local de produção do hormônio do crescimento.
4) Doença causada pela falta de insulina.
5) Glândulas produtoras de testosterona.
6) Doença causada pela carência do hormônio do crescimento.
7) Hormônio que controla a taxa de açúcar no sangue.
8) Glândulas produtoras de estrogênio.
9) Glândula localizada no pescoço, que atua no metabolismo.
10) Glândula produtora de hormônios que atuam como defesa cuja função diminui na fase adulta.
Responda:
a) O que é bainha de mielina? Qual a sua função?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Cite as principais partes que compõem um neurônio.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) (Uerj-98) Podemos analisar a organizaçãomorfofuncional do sistema nervoso dos
vertebrados quando observamos a reação do indivíduo ao tocar com a mão um objeto muito quente: a musculatura do esqueleto é estimulada e ele retrai a mão da fonte de calor. Que nome recebe esse fenômeno?
__________________________________________________________________________
Sistema Endócrino
1) Glândulas que controlam a quantidade de cálcio no sangue.
2) “Hormônio das emoções.”
3) Local de produção do hormônio do crescimento.
4) Doença causada pela falta de insulina.
5) Glândulas produtoras de testosterona.
6) Doença causada pela carência do hormônio do crescimento.
7) Hormônio que controla a taxa de açúcar no sangue.
8) Glândulas produtoras de estrogênio.
9) Glândula localizada no pescoço, que atua no metabolismo.
10) Glândula produtora de hormônios que atuam como defesa cuja função diminui na fase adulta.
quarta-feira, 27 de abril de 2011
terça-feira, 26 de abril de 2011
Galerinha do 8º ano gabarito das questões do Sistema Digestório.
1- É um sistema que permite a digestão de todo o alimento fazendo a absorção de moléculas importantes e eliminando o que é desnecessário para o nosso organismo.
2- Enzimas são proteínas especiais, existentes nos sucos digestivos que quebram as moléculas em partes menores. Exemplos: lipase, protease, amilase, peptidade.
3- Órgãos: boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado e intestino grosso.
Órgãos anexos: glândulas salivares, pâncreas e fígado.
4- Palato
5- Importante na deglutição (engolimento) e receptividade da gustação.
6- Coroa: parte visível e branca
Raiz: parte que prende o dente ao tecido ósseo
Colo: parte entre a raiz e a coroa
7- Total 32 dentes sendo: 8 incisivos, 4 caninos, 8 pré-molares e 2 molares.
8- A glote é uma cartilagem móvel que quando ocorre a deglutição fecha a abertura da laringe e força assim a passagem de alimentos para o esôfago.
9- O suco gástrico serve para digerir os alimentos e torná-lo menor.
Um pessoa normal produz cerca de 1,5 litro de suco gástrico por dia.
10- Intestino delgado
11- Intestino grosso
12- É o nome do suco produzido pelo fígado é um líquido amarelo-esverdeado, de gosto muito amargo.
A bile não possui enzimas
13- a) Estomatite: inflamação no estômago
b) Apendicite: inflamação no apêndice
c) Hepatite: Inflamação nos hepatócitos que são as células do fígado
d) Gastrite: inflamação no gastro ( gastro significa em grego estômago)
e) Pancreatite: inflamação no pâncreas
14- Digestão química é aquela que transforma os nutrientes em subsatâncias mais simples. compostas de moléculas bem pequenas, capazes de atravessar as paredes do intestino e penetrar nos vasos sanguineos.
Digestão mecânica: consiste na mastigação, deglutição e movimentos peristálticos.
15- Porque o estômago é forrado internamente por uma substância chamada mucina gástrica que impede o contato do suco gástrico com o estômago.
16- a) Quimificação: no estômago
b) insalivação: na boca
c) quilificação: no intestino
17- a) O nome da enzima que degrada os os lipídeos é lipase.
b) O nome da enzima que degrada os proteínas é protease.
c) O nome da enzima que degrada os amidos é amilase.
18 – a) Porque está relacionada a questões sociais como saneamento básico e grande parte das pessoas vivem em locais com péssimas condições de higiene.
b) Pela ingestão de alimentos contaminados com micro-organismos.
c) Os mais comuns são náuseas, vômitos e diarreias.
19 - a) As bactérias fazem com que o organismo elimine fezes aquosas e esbranquiçadas.
b) Pela ingestão de água e alimentos contaminados.
c) Causa grande desidratação, emagrecimento, anemia, náuseas e diarreias.
2- Enzimas são proteínas especiais, existentes nos sucos digestivos que quebram as moléculas em partes menores. Exemplos: lipase, protease, amilase, peptidade.
3- Órgãos: boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado e intestino grosso.
Órgãos anexos: glândulas salivares, pâncreas e fígado.
4- Palato
5- Importante na deglutição (engolimento) e receptividade da gustação.
6- Coroa: parte visível e branca
Raiz: parte que prende o dente ao tecido ósseo
Colo: parte entre a raiz e a coroa
7- Total 32 dentes sendo: 8 incisivos, 4 caninos, 8 pré-molares e 2 molares.
8- A glote é uma cartilagem móvel que quando ocorre a deglutição fecha a abertura da laringe e força assim a passagem de alimentos para o esôfago.
9- O suco gástrico serve para digerir os alimentos e torná-lo menor.
Um pessoa normal produz cerca de 1,5 litro de suco gástrico por dia.
10- Intestino delgado
11- Intestino grosso
12- É o nome do suco produzido pelo fígado é um líquido amarelo-esverdeado, de gosto muito amargo.
A bile não possui enzimas
13- a) Estomatite: inflamação no estômago
b) Apendicite: inflamação no apêndice
c) Hepatite: Inflamação nos hepatócitos que são as células do fígado
d) Gastrite: inflamação no gastro ( gastro significa em grego estômago)
e) Pancreatite: inflamação no pâncreas
14- Digestão química é aquela que transforma os nutrientes em subsatâncias mais simples. compostas de moléculas bem pequenas, capazes de atravessar as paredes do intestino e penetrar nos vasos sanguineos.
Digestão mecânica: consiste na mastigação, deglutição e movimentos peristálticos.
15- Porque o estômago é forrado internamente por uma substância chamada mucina gástrica que impede o contato do suco gástrico com o estômago.
16- a) Quimificação: no estômago
b) insalivação: na boca
c) quilificação: no intestino
17- a) O nome da enzima que degrada os os lipídeos é lipase.
b) O nome da enzima que degrada os proteínas é protease.
c) O nome da enzima que degrada os amidos é amilase.
18 – a) Porque está relacionada a questões sociais como saneamento básico e grande parte das pessoas vivem em locais com péssimas condições de higiene.
b) Pela ingestão de alimentos contaminados com micro-organismos.
c) Os mais comuns são náuseas, vômitos e diarreias.
19 - a) As bactérias fazem com que o organismo elimine fezes aquosas e esbranquiçadas.
b) Pela ingestão de água e alimentos contaminados.
c) Causa grande desidratação, emagrecimento, anemia, náuseas e diarreias.
Galera do 9º ano - revisão básica
São nomes diferentes esses , porém é muito fácil saber o que são átomos Isótopos, Isóbaros e Isótonos. Veja só !
Para melhor entender esses conceitos, primeiro devemos saber o que é …
Número atômico : é o número de prótons que um átomo tem em seu núcleo. É representado pela letra Z.
Número de massa : é a soma do número atômico ( ou o número de prótons) mais os nêutrons de um átomo. É representado pela letra A . Assim: A = p+n
Agora , pense em dois átomos de Hidrogênio. O primeiro átomo tem número atômico igual a 1 ( Z=1) e número de massa igual a 1 , também . ( A=1).
Mas o segundo átomo de Hidrogênio tem número atômico igual a 1 ( Z=1) e o número de massa igual a 2 ( A=2).
Estes átomos de Hidrogênio são Isótopos , porque têm o mesmo número atômico.
Isótopos são átomos com o mesmo número atômico mas número de massa diferentes.
Vamos para outro exemplo! O átomo do Argônio ( que é um tipo de gás) tem número atômico igual a 18 ( Z=18 ) e número de massa igual a 40 ( A=40). O Cálcio tem número atômico igual a 20 ( Z =20) e número de massa igual a 40. ( A =40).
Estes dois átomos são Isóbaros, pois têm o mesmo número de massa ! ( A =40, nos dois átomos)
Isóbaros são átomos com o número de massa igual , mas o número atômico é diferente.
Por último vamos aos Isótonos! Pense nestes átomos:
O Boro tem número atômico igual a 5 ( Z=5) e número de massa igual a 11 ( A =11) . Se você fizer 11 menos 5 dará 6 , que é o número de nêutrons do átomo ( n=6).
O Carbono tem número atômico igual a 6 ( Z=6) e número de massa igual a 12 ( A=12). Diminuindo 12 menos 6, encontraremos 6 . Então o Carbono, também ,tem 6 nêutrons (n =6).
Isótonos são átomos com o mesmo número de nêutrons .
Como no caso do Boro e do Carbono.
O pulo do gato para que você guarde sem muito esforço os conceitos acima, está aqui ! Mas lembre-se de primeiro entender para depois dar o pulo do gato, senão … coitado do seu gato !
Iso = é um prefixo que quer dizer igual . Então Isótopos, Isóbaros e Isótonos; todos tem haver com igual!
Isótopos = tem o p, que lembra Prótons. O mesmo número de Prótons ou número atômico
Isótonos = tem o n, que lembra Nêutrons. O mesmo número de Nêutrons.
O que sobrou foram os Isóbaros ! E o que sobra são o número de massa (A). Veja Isóbaros é o único com a letra A.
Mamão com açúcar ? Essa é para nunca mais se esquecer !
Fonte: http://dicasdeciencias.com/2011/04/04/isotopos-isobaros-e-isotonos/
Para melhor entender esses conceitos, primeiro devemos saber o que é …
Número atômico : é o número de prótons que um átomo tem em seu núcleo. É representado pela letra Z.
Número de massa : é a soma do número atômico ( ou o número de prótons) mais os nêutrons de um átomo. É representado pela letra A . Assim: A = p+n
Agora , pense em dois átomos de Hidrogênio. O primeiro átomo tem número atômico igual a 1 ( Z=1) e número de massa igual a 1 , também . ( A=1).
Mas o segundo átomo de Hidrogênio tem número atômico igual a 1 ( Z=1) e o número de massa igual a 2 ( A=2).
Estes átomos de Hidrogênio são Isótopos , porque têm o mesmo número atômico.
Isótopos são átomos com o mesmo número atômico mas número de massa diferentes.
Vamos para outro exemplo! O átomo do Argônio ( que é um tipo de gás) tem número atômico igual a 18 ( Z=18 ) e número de massa igual a 40 ( A=40). O Cálcio tem número atômico igual a 20 ( Z =20) e número de massa igual a 40. ( A =40).
Estes dois átomos são Isóbaros, pois têm o mesmo número de massa ! ( A =40, nos dois átomos)
Isóbaros são átomos com o número de massa igual , mas o número atômico é diferente.
Por último vamos aos Isótonos! Pense nestes átomos:
O Boro tem número atômico igual a 5 ( Z=5) e número de massa igual a 11 ( A =11) . Se você fizer 11 menos 5 dará 6 , que é o número de nêutrons do átomo ( n=6).
O Carbono tem número atômico igual a 6 ( Z=6) e número de massa igual a 12 ( A=12). Diminuindo 12 menos 6, encontraremos 6 . Então o Carbono, também ,tem 6 nêutrons (n =6).
Isótonos são átomos com o mesmo número de nêutrons .
Como no caso do Boro e do Carbono.
O pulo do gato para que você guarde sem muito esforço os conceitos acima, está aqui ! Mas lembre-se de primeiro entender para depois dar o pulo do gato, senão … coitado do seu gato !
Iso = é um prefixo que quer dizer igual . Então Isótopos, Isóbaros e Isótonos; todos tem haver com igual!
Isótopos = tem o p, que lembra Prótons. O mesmo número de Prótons ou número atômico
Isótonos = tem o n, que lembra Nêutrons. O mesmo número de Nêutrons.
O que sobrou foram os Isóbaros ! E o que sobra são o número de massa (A). Veja Isóbaros é o único com a letra A.
Mamão com açúcar ? Essa é para nunca mais se esquecer !
Fonte: http://dicasdeciencias.com/2011/04/04/isotopos-isobaros-e-isotonos/
domingo, 24 de abril de 2011
8º ano atividade de revisão
01 - Qual a importância do Sistema Digestório para os seres vivos?
02 – O que são enzimas? Cite exemplos.
03 – Quais são os órgãos do Sistema Digestório? Quais são considerados órgãos anexos?
04 – Qual o nome correto cientificamente para o “céu” da boca?
05 – Para que serve a língua?
06 – Como se denomina as partes externas de um dente?
07 – Quais são os tipos de dentes que um adulto normal possui? Cite quantos de cada.
08 – Para que serve a glote que fica na faringe?
09 – Para que serve o suco gástrico secretado pelo estômago? Quanto de suco gástrico uma pessoa normal produz diariamente?
10 – Qual órgão do sistema digestório é responsável pela absorção dos alimentos?
11 - Qual órgão do sistema digestório é responsável pela desidratação dos restos alimentares tornando-os pastoso originando as fezes?
12 – O que é a bile? Ela possui enzimas?
13 – Relacione o sufixo “ite” que significa inflamação e cite o local onde ocorrem as doenças a seguir:
a) Estomatite:
b) apendicite:
c) hepatite:
d) gastrite:
e) pancreatite:
14 – Qual a diferença entre digestão química e digestão mecânica?
15 – Por que o suco gátrico do estômago não digere a si próprio?
16 – Onde ocorre a:
a) Quimificação:
b) insalivação:
c) quilificação:
17 – Complete: (Lembre-se que o sufixo “ase” refere-se a enzimas digestivas)
a) O nome da enzima que degrada os lipídeos é
b) O nome da enzima que degrada os proteínas é
c) O nome da enzima que degrada os amidos é
18 – Sobre a doença gastroenterite, responda:
a) Por que é a principal causa da mortalidade infantil?
b) Como ocorre o contágio?
c) Quais são os sintomas?.
19 - Sobre a doença bacteriana chamada cólera, responda:
a) O que as bactérias da doença causam?
b) Como ocorre o contágio?.
c) Quais são os sintomas?
Capriche! Afinal, o seu sucesso depende de sua dedicação e do seu esforço.
02 – O que são enzimas? Cite exemplos.
03 – Quais são os órgãos do Sistema Digestório? Quais são considerados órgãos anexos?
04 – Qual o nome correto cientificamente para o “céu” da boca?
05 – Para que serve a língua?
06 – Como se denomina as partes externas de um dente?
07 – Quais são os tipos de dentes que um adulto normal possui? Cite quantos de cada.
08 – Para que serve a glote que fica na faringe?
09 – Para que serve o suco gástrico secretado pelo estômago? Quanto de suco gástrico uma pessoa normal produz diariamente?
10 – Qual órgão do sistema digestório é responsável pela absorção dos alimentos?
11 - Qual órgão do sistema digestório é responsável pela desidratação dos restos alimentares tornando-os pastoso originando as fezes?
12 – O que é a bile? Ela possui enzimas?
13 – Relacione o sufixo “ite” que significa inflamação e cite o local onde ocorrem as doenças a seguir:
a) Estomatite:
b) apendicite:
c) hepatite:
d) gastrite:
e) pancreatite:
14 – Qual a diferença entre digestão química e digestão mecânica?
15 – Por que o suco gátrico do estômago não digere a si próprio?
16 – Onde ocorre a:
a) Quimificação:
b) insalivação:
c) quilificação:
17 – Complete: (Lembre-se que o sufixo “ase” refere-se a enzimas digestivas)
a) O nome da enzima que degrada os lipídeos é
b) O nome da enzima que degrada os proteínas é
c) O nome da enzima que degrada os amidos é
18 – Sobre a doença gastroenterite, responda:
a) Por que é a principal causa da mortalidade infantil?
b) Como ocorre o contágio?
c) Quais são os sintomas?.
19 - Sobre a doença bacteriana chamada cólera, responda:
a) O que as bactérias da doença causam?
b) Como ocorre o contágio?.
c) Quais são os sintomas?
Capriche! Afinal, o seu sucesso depende de sua dedicação e do seu esforço.
Galerinha atividade de fixação para o 7º ano não deixe de fazer
1) Num parque, Marina observou várias orquídeas vivendo sobre árvores diversas. Sugeriu, então, aos funcionários desse parque que retirassem as orquídeas, pois elas poderiam comprometer o desenvolvimento das árvores hospedeiras. Você concorda com essa preocupação demonstrada pela pessoa? Por quê?
2) As relações entre os seres vivos podem ser classificadas como harmônicas ou desarmônicas. Observe as relações abaixo descritas:
I - Relação harmônica em que ambas as espécies são beneficiadas.
II - Relação harmônica m que apenas uma espécie é beneficiada.
III - Relação desarmônica em que uma única espécie é prejudicada.
IV - Relação desarmônica em que ambas as espécies são prejudicadas.
a. ( ) Comensalismo
b. ( ) Inquilinismo
c. ( ) Predatismo
d. ( ) Competição
3) A pesca predatória é um crime ambiental. Leia o que caracteriza uma pesca como predatória:
É praticada em épocas de desova dos animais;
Retira do ambiente espécies ameaçadas de extinção;
Retira do ambiente uma quantidade de animais superior à permitida por lei;
Retira do ambiente indivíduos com tamanhos inferiores ao permitido;
É praticada com instrumentos proibidos, como redes de malha fina, explosivos e bombas que sugam água e levam os peixes capturados para barcos pesqueiros.
Escolha um dos itens acima e explique por que esse procedimento deve ser proibido por lei.
4) Julgues os itens seguintes em certo (C) ou errado (E) e justifique-os quando falsos.
( ) Todos os seres que se alimentam dos produtores são herbívoros.
( ) Sociedade é um tipo de relação ecológica estabelecida entre indivíduos da mesma espécie.
( ) Liquens é o resultado da associação entre fungos e algas.
( ) Relações intra-específica são as que ocorrem entre organismos de espécies diferentes.
( ) Parasitismo é um tipo de relação em que nenhuma das espécies são prejudicadas.
5) Identifique o tipo de relação entre os seres vivos existente nas seguintes situações:
a) Rêmora e o tubarão. A rêmora ou peixe-piolho é um peixe que se fixa ao corpo do tubarão. A rêmora além de ser transportada pelo tubarão, aproveita os restos de sua alimentação. O tubarão não é prejudicado, pois o peso da rêmora é insignificante. Os alimentos ingeridos pela rêmora correspondem aos desprezados pelo tubarão.
b) Crocodilo e ave palito. O crocodilo deixa sua mandíbula aberta para que a ave palito coma os detritos presos em seus dentes.
c) Carrapato e cachorro. O carrapato fixasse no cachorro sugando dele o sangue necessário para se nutrir. O carrapato é beneficiado, mas em grandes quantidades pode levar o cachorro a morte.
d) Orquídeas e bromélias. Essas plantas não conseguem, vivendo sobre o solo, a quantidade ideal de luz para fazerem a fotossíntese. Por este motivo vivem sobre os troncos das arvores que em nada são prejudicadas.
OBS: As relações ecológicas em uma comunidade podem ser divididas em duas categorias:
Intra-específicas - quando ocorrem entre indivíduos da mesma espécie.
Inter-específicas - quando ocorrem entre indivíduos de espécies diferentes.
2) As relações entre os seres vivos podem ser classificadas como harmônicas ou desarmônicas. Observe as relações abaixo descritas:
I - Relação harmônica em que ambas as espécies são beneficiadas.
II - Relação harmônica m que apenas uma espécie é beneficiada.
III - Relação desarmônica em que uma única espécie é prejudicada.
IV - Relação desarmônica em que ambas as espécies são prejudicadas.
a. ( ) Comensalismo
b. ( ) Inquilinismo
c. ( ) Predatismo
d. ( ) Competição
3) A pesca predatória é um crime ambiental. Leia o que caracteriza uma pesca como predatória:
É praticada em épocas de desova dos animais;
Retira do ambiente espécies ameaçadas de extinção;
Retira do ambiente uma quantidade de animais superior à permitida por lei;
Retira do ambiente indivíduos com tamanhos inferiores ao permitido;
É praticada com instrumentos proibidos, como redes de malha fina, explosivos e bombas que sugam água e levam os peixes capturados para barcos pesqueiros.
Escolha um dos itens acima e explique por que esse procedimento deve ser proibido por lei.
4) Julgues os itens seguintes em certo (C) ou errado (E) e justifique-os quando falsos.
( ) Todos os seres que se alimentam dos produtores são herbívoros.
( ) Sociedade é um tipo de relação ecológica estabelecida entre indivíduos da mesma espécie.
( ) Liquens é o resultado da associação entre fungos e algas.
( ) Relações intra-específica são as que ocorrem entre organismos de espécies diferentes.
( ) Parasitismo é um tipo de relação em que nenhuma das espécies são prejudicadas.
5) Identifique o tipo de relação entre os seres vivos existente nas seguintes situações:
a) Rêmora e o tubarão. A rêmora ou peixe-piolho é um peixe que se fixa ao corpo do tubarão. A rêmora além de ser transportada pelo tubarão, aproveita os restos de sua alimentação. O tubarão não é prejudicado, pois o peso da rêmora é insignificante. Os alimentos ingeridos pela rêmora correspondem aos desprezados pelo tubarão.
b) Crocodilo e ave palito. O crocodilo deixa sua mandíbula aberta para que a ave palito coma os detritos presos em seus dentes.
c) Carrapato e cachorro. O carrapato fixasse no cachorro sugando dele o sangue necessário para se nutrir. O carrapato é beneficiado, mas em grandes quantidades pode levar o cachorro a morte.
d) Orquídeas e bromélias. Essas plantas não conseguem, vivendo sobre o solo, a quantidade ideal de luz para fazerem a fotossíntese. Por este motivo vivem sobre os troncos das arvores que em nada são prejudicadas.
OBS: As relações ecológicas em uma comunidade podem ser divididas em duas categorias:
Intra-específicas - quando ocorrem entre indivíduos da mesma espécie.
Inter-específicas - quando ocorrem entre indivíduos de espécies diferentes.
segunda-feira, 11 de abril de 2011
Atividade 9º ano - complemento para P2
1- Segundo a física moderna toda matéria do universo foi criada a aproximadamente 15 bilhões de anos atrás em um evento catastrófico conhecido como Big Bang (grande explosão). Segundo esta teoria, toda matéria do universo atual estava concentrada em um volume menor que uma bola de tênis. Após o Big Bang os primeiros átomos que se originaram foram os átomos de HIDROGÊNIO. Após alguns milhões de anos estes átomos de hidrogênio foram sendo atraídos pela força da gravidade dando origem às estrelas que, por meio de reações termonucleares, transformaram e ainda transformam parte deste hidrogênio em átomos de HÉLIO.
Algumas estrelas maiores, além de reagirem hidrogênio com hélio, também transformam átomos de hélio em átomos de CARBONO, que por sua vez podem ser transformados em átomos de MAGNÉSIO, SILÍCIO, etc. O último elemento químico produzido no interior de estrelas é o FERRO. Portanto, segundo a teoria do Big Bang, toda matéria existente no universo é produzida no núcleo superaquecido das estrelas. A alternativa que indica os símbolos químicos corretos dos elementos químicos indicados no texto é:
a) Hi; He; C; Mn; Si; Fe
b) Hg; He; Cb; Mg; Si; F
c) H; He; Cb; Mn; So; F
d) H; He; C; Mg; Si; Fe
e) Hg; Hi; C; Mg; Si; Fe
2- Os elementos que apresentam o mesmo número de camadas (elétrons) são:
a) sódio, potássio e cloro.
b) cálcio, magnésio e bário.
c) fósforo, enxofre e alumínio.
d) sódio, manganês e potássio.
3- Faça a distribuição a distribuição dos elétrons nas camadas dos seguintes átomos:
cloro – 17 elétrons
sódio – 11 elétrons
titânio – 22 elétrons
4- Responda:
Como se apresentam os átomos quando são chamados de:
Isótopos__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Isóbaros__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Isótonos__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Galera caprichem nas respostas, no seu caderno.
Com carinho Prof Sônia Vieira!!!!
Algumas estrelas maiores, além de reagirem hidrogênio com hélio, também transformam átomos de hélio em átomos de CARBONO, que por sua vez podem ser transformados em átomos de MAGNÉSIO, SILÍCIO, etc. O último elemento químico produzido no interior de estrelas é o FERRO. Portanto, segundo a teoria do Big Bang, toda matéria existente no universo é produzida no núcleo superaquecido das estrelas. A alternativa que indica os símbolos químicos corretos dos elementos químicos indicados no texto é:
a) Hi; He; C; Mn; Si; Fe
b) Hg; He; Cb; Mg; Si; F
c) H; He; Cb; Mn; So; F
d) H; He; C; Mg; Si; Fe
e) Hg; Hi; C; Mg; Si; Fe
2- Os elementos que apresentam o mesmo número de camadas (elétrons) são:
a) sódio, potássio e cloro.
b) cálcio, magnésio e bário.
c) fósforo, enxofre e alumínio.
d) sódio, manganês e potássio.
3- Faça a distribuição a distribuição dos elétrons nas camadas dos seguintes átomos:
cloro – 17 elétrons
sódio – 11 elétrons
titânio – 22 elétrons
4- Responda:
Como se apresentam os átomos quando são chamados de:
Isótopos__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Isóbaros__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Isótonos__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Galera caprichem nas respostas, no seu caderno.
Com carinho Prof Sônia Vieira!!!!
Gabarito 1ª atividade - OBA
1. Você sabe que a Terra é muito maior (em volume e massa) do que a Lua, mas não estamos considerando isso nestes desenhos. * Escreva TERRA sobre a figura abaixo que melhor representa a forma da Terra. *Escreva LUA sobre a figura abaixo que melhor representa a forma da Lua. 
Observação: Se achar correto, as palavras TERRA e LUA podem estar sobre a mesma figura!
RESPOSTA:
2-O tamanho da órbita da Terra é muito maior do que o da órbita da Lua ao redor da Terra (vamos desprezar a translação da Terra), mas não estamos levando isso em consideração nas questões A e B
A) Escreva uma grande letra T sobre a figura abaixo que mais se aproxime do movimento de translação da Terra ao redor do Sol.
B)Escreva uma grande letra L sobre a figura abaixo que mais se aproxime do movimento de translação da Lua ao redor da Terra (despreze o movimento de translação da Terra neste caso). Observação: Se achar correto, as letras T e L podem estar sobre a mesma figura!
RESPOSTA:
3-Enquanto a Terra dá uma volta ao redor Sol a Lua dá cerca de 13 voltas ao redor da Terra. Na figura abaixo, a linha circular representa a órbita da Terra ao redor do Sol e a outra linha representa a órbita da Lua, ao redor da Terra, mas enquanto esta gira ao redor do Sol, vista por um Astronauta que estivesse sobre o Sol, mas bem longe deste, claro, sobre seu eixo de rotação. Escreva CERTO sobre a figura que melhor representa a órbita da Lua vista pelo Astronauta e escreva ERRADO sobre aquela que estiver errada. Talvez você fique em dúvida sobre qual é a certa, mas você pode ter certeza sobre qual é a errada a partir da informação dada e do seu raciocínio. Observação: as figuras são esquemáticas, ou seja, não obedecem a escalas de distâncias.
RESPOSTA: 
4- Sobre as características gerais dos movimentos terrestres, julgue os itens em CERTO ou ERRADO
a) ( E ) É incorreto dizer que o Sol nasce a leste e se põe a oeste, uma vez que este movimento é apenas aparente, pois na realidade é a Terra que realiza o movimento no sentido oeste – leste.
b) ( C ) A Terra pode ser considerada uma esfera imperfeita, na qual, é achatada nos pólos e abaulada no Equador, chamada de forma geóide.
c) ( E ) As estações do ano resultam do movimento de rotação da terra.
d) ( E ) Em decorrência de sua órbita elíptica, a Terra mantém sempre a mesma distância do Sol.
5- Durante um longo período histórico, cientistas, físicos, astronautas e matemáticos não puderam expor suas teorias a respeito do Universo. Tinham que obedecer e aceitar os estudos que a Igreja preconizava. Foi assim com as teorias do movimento das estrelas e planetas. Porém, Nicolau Copérnico divulgou, mesmo contrariando o poder da Igreja e dos impérios da época, que era a Terra que se movimentava em torno do Sol e não o Sol em torno da Terra. Com relação ao movimento de translação da Terra e suas conseqüências é INCORRETO afirmar:
a) A sucessão dos dias e das noites e as quatro estações do ano são as principais conseqüências do movimento de translação.
b) O eixo imaginário da Terra está inclinado em relação ao plano da órbita terrestre (a eclíptica). Se os planos do Equador e da eclíptica fossem coincidentes e se a Terra permanecesse sempre na mesma posição relação ao Sol, não haveria quatro estações no ano, pois o sol incidiria o ano todo na altura do Equador.
c) A Terra faz uma órbita completa em torno do sol em 365 dias e 6 horas. Ao final de quatro anos temos 24 horas ou 1 dia a mais. Esse ano especial, denominado bissexto, tem 1 dia a mais no mês de Fevereiro.
d) Os equinócios assinalam o início das estações da primavera e do outono, em março e em setembro.
RESPOSTA A
6-“Sucessão dos dias e das noites, interfere na circulação atmosférica e nas correntes marítimas, achatamento dos pólos e levou a criação dos Fusos Horários.” Este importante movimento é conhecido por:
a) Translação
b) Gravitacional
c) Rotação
d) Solstício
RESPOSTA C
quarta-feira, 6 de abril de 2011
Para Turma da OBA
Solstícios e equinócios
Períodos nos quais ocorrem os solstícios e os equinócios. O planeta Terra realiza diversos movimentos no espaço sideral que provocam alterações em relação à proximidade com o Sol, especialmente no movimento de translação, que é responsável pelo surgimento das estações do ano (primavera, verão, outono e inverno).
O início das estações do ano é determinado pelos solstícios e equinócios, que basicamente são datas que registram o começo de cada estação. Os solstícios são identificados em períodos do ano em que um dos hemisférios (norte-sul) se encontra submetido a uma intensa quantidade de luz solar sobre a superfície, enquanto o outro recebe uma incidência de luminosidade mais modesta. Os solstícios ocorrem duas vezes ao ano, 21 de junho e 21 de dezembro.
No solstício de 21 de junho começa o verão no hemisfério norte, que recebe uma intensa luminosidade solar. Em virtude desse fenômeno, o dia se torna mais longo que as noites. Essa data marca também o início do inverno no hemisfério sul, que recebe uma quantidade de luz solar menos intensa, como resultado o dia é mais curto do que a noite.
O solstício de 21 de dezembro marca o princípio do inverno no hemisfério norte, onde a incidência de luz solar nesse período não é intensa. Em consequência, o dia é mais curto que a noite. Nesse mesmo solstício, inicia-se o verão no hemisfério sul, nessa época do ano essa parte do planeta recebe uma intensa luminosidade solar, deixando o dia mais longo que a noite. Já os equinócios acontecem em períodos nos quais a quantidade de luz solar incide de maneira igual nos dois hemisférios (norte-sul). Em períodos de equinócios, dia e noite possuem 12 horas.
Os equinócios acontecem em dois momentos do ano: 21 de março e 23 de setembro. No equinócio de 21 de março, tanto o dia como a noite são de 12 horas. Essa data consolida o começo da primavera no hemisfério norte e o início do outono no hemisfério sul. Nos equinócios de 23 de setembro, os hemisférios norte e sul apresentam dia e noite com duração igual (12 horas). Essa data marca o princípio do outono no hemisfério norte e da primavera no hemisfério sul.
segunda-feira, 21 de março de 2011
Gabarito 8º Ano (Tecidos)
1)a.tecidos. b.proteção c.conjuntivo/intercelular d.defesa(ou sustentação/ preenchimento)
2)a.Tecido ósseo b.Tecido cartilaginoso c.Tecido adiposo d.Tecido sanguíneo e.Tecido ósseo
3)c - a - b
2)a.Tecido ósseo b.Tecido cartilaginoso c.Tecido adiposo d.Tecido sanguíneo e.Tecido ósseo
3)c - a - b
Atividade de fixação 8º Ano
1) Complete as lacunas das frases abaixo:
a.O conjunto de células especializadas e semelhantes , que desempenham uma determinada função no nosso organismo é denominado de___________________.
b. A principal função do tecido epitelial é a______________________ do nosso corpo.
c. O tecido_________________ possui células bem separadas e com muito material ________________.
d. Uma das funções do tecido conjuntivo é a_______________ do corpo.
2) Escreva nos retângulos qual tipo de Tecido Conjuntivo ( adiposo, ósseo, cartilaginoso ou sanguíneo ) se relaciona com cada frase abaixo:
a. Tecido cuja função é sustentação:
b. Tecido maleável , que encontramos no nariz e nas articulações :
c. Tecido que é nossa gordura e excelente isolante térmico:
d. Tecido cuja principal função é o transporte de gás carbônico e oxigênio :
e. Tecido rico em carbonato e fosfato de cálcio :
3) Corresponda as colunas:
a Tecido Muscular Estriado Esquelético ( ) Tecido com células sem estrias, com contração lenta e involuntária.
b Tecido Muscular Cardíaco ( ) Tecido de contração rápida e voluntária, encontrado nos membros superiores e inferiores
c Tecido Muscular Liso ( ) Encontrado no coração, com células longas e ramificadas. Contração rápida e involuntária
Fonte:http://pt.scribd.com/doc/13618835/Tecidos-Ciencias
1) Complete as lacunas das frases abaixo:
a.O conjunto de células especializadas e semelhantes , que desempenham uma determinada função no nosso organismo é denominado de___________________.
b. A principal função do tecido epitelial é a______________________ do nosso corpo.
c. O tecido_________________ possui células bem separadas e com muito material ________________.
d. Uma das funções do tecido conjuntivo é a_______________ do corpo.
2) Escreva nos retângulos qual tipo de Tecido Conjuntivo ( adiposo, ósseo, cartilaginoso ou sanguíneo ) se relaciona com cada frase abaixo:
a. Tecido cuja função é sustentação:
b. Tecido maleável , que encontramos no nariz e nas articulações :
c. Tecido que é nossa gordura e excelente isolante térmico:
d. Tecido cuja principal função é o transporte de gás carbônico e oxigênio :
e. Tecido rico em carbonato e fosfato de cálcio :
3) Corresponda as colunas:
a Tecido Muscular Estriado Esquelético ( ) Tecido com células sem estrias, com contração lenta e involuntária.
b Tecido Muscular Cardíaco ( ) Tecido de contração rápida e voluntária, encontrado nos membros superiores e inferiores
c Tecido Muscular Liso ( ) Encontrado no coração, com células longas e ramificadas. Contração rápida e involuntária
Fonte:http://pt.scribd.com/doc/13618835/Tecidos-Ciencias
domingo, 20 de março de 2011
Pontos Básicos para P1 dia 24/03
Oi Galerinha desculpa pela demora.
6ºAno
Como os cientistas trabalham?
Etapas do método científico
Instrumentos usados em
laboratório
Roteiro de trabalho científico
Prova científica e evidência
Teoria da biogênese e abiogênese (geração espontânea)
Seres vivos seres brutos
A matéria - estados, peso, massa e volume
Energia - tipos
Eles Criam em Deus cap 1 e 2
7º Ano
Estrutura da Terra
Mudanças ambientais
características dos seres vivos
A célula - tipos, constituição, estruturas, capacidade de realizar atividades
Reprodução sexuada e assexuada
Níveis tróficos - cadeia e teia alimentar
Diferença entre autótrofos e heterótrofos
Vocabulário biológico
Ecossistemas
8º Ano
Níveis de organização do indivíduo
Metabolismo
Constituição do átomo
Substâncias inorgânicas e orgânicas
Coacervados
Tempo de vida de uma célula
Tipos de células - organelas funções, núcleo celular
Histologia - substâncias que compõem, principais tecidos
9º Ano
Fenômenos
Etapas do método científico
Teoria da evolução - atmosfera primitiva, coacervados
Teoria da criação - Gênesis cap 1
Propriedades da matéria - gerais e específicas
Estados físicos - mudanças de estado -ponto de fusão - ponto de ebulição
Misturas homogêneas e heterogêneas
Queridos estudem bastante sucesso!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
6ºAno
Como os cientistas trabalham?
Etapas do método científico
Instrumentos usados em
laboratório
Roteiro de trabalho científico
Prova científica e evidência
Teoria da biogênese e abiogênese (geração espontânea)
Seres vivos seres brutos
A matéria - estados, peso, massa e volume
Energia - tipos
Eles Criam em Deus cap 1 e 2
7º Ano
Estrutura da Terra
Mudanças ambientais
características dos seres vivos
A célula - tipos, constituição, estruturas, capacidade de realizar atividades
Reprodução sexuada e assexuada
Níveis tróficos - cadeia e teia alimentar
Diferença entre autótrofos e heterótrofos
Vocabulário biológico
Ecossistemas
8º Ano
Níveis de organização do indivíduo
Metabolismo
Constituição do átomo
Substâncias inorgânicas e orgânicas
Coacervados
Tempo de vida de uma célula
Tipos de células - organelas funções, núcleo celular
Histologia - substâncias que compõem, principais tecidos
9º Ano
Fenômenos
Etapas do método científico
Teoria da evolução - atmosfera primitiva, coacervados
Teoria da criação - Gênesis cap 1
Propriedades da matéria - gerais e específicas
Estados físicos - mudanças de estado -ponto de fusão - ponto de ebulição
Misturas homogêneas e heterogêneas
Queridos estudem bastante sucesso!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
segunda-feira, 14 de março de 2011
Módolo - Química
A curiosidade natural do homem, o leva a explorar o ambiente que o cerca, observando, analisando, realizando experiências, procurando saber o porquê das coisas. Nesta atividade, exploradora e investigativa, o homem adquire conhecimentos. Muitos desses conhecimentos são usados para melhoria de sua vida.
O homem aprendeu a utilizar o fogo como fonte de luz e calor, a água para mover uma roda, o vapor de água para movimentar máquinas, o vento para movimentar o moinho e barcos a vela, dessa maneira atingiu um conhecimento tecnológico.
Por outro lado, essa curiosidade natural o leva a sistematizar os conhecimentos adquiridos, procurando saber como e porquê acontecem, fazer comparações e analogias, estabelecer relações de causa e efeito, que lhe permitam fazer previsões. Neste caso ele adquire um conhecimento científico dos fatos.
Observando o ambiente
O Universo é constituído de Matéria e Energia
Matéria
Se você observar o ambiente que o rodeia, notará coisas que pode pegar, como uma bola, lápis, caderno, alimentos, outras que pode ver, como a lua, as estrelas, e outras ainda que pode apenas sentir, como o vento, a brisa. Se você colocar algumas destas coisas em uma balança, perceberá que todas elas possuem uma quantidade de massa, medida em relação a um padrão pré-estabelecido.
Todas essas coisas que você observou, comparou e cuja quantidade você mediu, têm características comuns: ocupam lugar no espaço e têm massa.
Energia
O calor que nos aquece, a luz do Sol, de outras estrelas ou das lâmpadas, são formas de energia. Todas as substâncias que formam os materiais que encontramos na Terra, na Lua, nos outros planetas, nos seres vivos, nos alimentos, nos objetos, são formas diferentes de matéria. Todos os seres vivos são feitos de matéria e precisam de energia para que seu organismo funcione, seja ele uma planta, uma bactéria ou um ser humano.
Em nossas atividades cotidianas precisamos de vários tipos de matéria e energia. Para nossa sobrevivência precisamos dos alimentos, para que estes nos forneçam energia para nossas funções vitais. Para o mais leve movimento que realizamos, como um piscar de olhos, precisamos de energia. Além dos alimentos, precisamos de materiais para produzir todos os objetos, utensílios, ferramentas que utilizamos: como um abridor de latas, uma mesa, um copo, uma máquina de lavar roupa, um fogão a gás, um computador, um caminhão. Para que qualquer instrumento, máquina ou ferramenta funcione precisamos de algum tipo de energia, por exemplo, para que um computador funcione precisamos de energia elétrica, para o funcionamento de um abridor de latas precisamos da energia dos nossos músculos.
Além de massa e volume existem outras características comuns a toda matéria e são denominadas propriedades gerais.
Quando um ônibus arranca a partir do repouso, os passageiros tendem a deslocar-se para trás, resistindo ao movimento. Por outro lado, quando o ônibus já em movimento freia, os passageiros deslocam-se para frente, tendendo a permanecer com a velocidade que possuíam, isto é devido a uma outra característica da matéria, a inércia.
Inércia é a propriedade da matéria de resistir a qualquer variação de seu estado de repouso ou de movimento
O homem aprendeu a utilizar o fogo como fonte de luz e calor, a água para mover uma roda, o vapor de água para movimentar máquinas, o vento para movimentar o moinho e barcos a vela, dessa maneira atingiu um conhecimento tecnológico.
Por outro lado, essa curiosidade natural o leva a sistematizar os conhecimentos adquiridos, procurando saber como e porquê acontecem, fazer comparações e analogias, estabelecer relações de causa e efeito, que lhe permitam fazer previsões. Neste caso ele adquire um conhecimento científico dos fatos.
Observando o ambiente
O Universo é constituído de Matéria e Energia
Matéria
Se você observar o ambiente que o rodeia, notará coisas que pode pegar, como uma bola, lápis, caderno, alimentos, outras que pode ver, como a lua, as estrelas, e outras ainda que pode apenas sentir, como o vento, a brisa. Se você colocar algumas destas coisas em uma balança, perceberá que todas elas possuem uma quantidade de massa, medida em relação a um padrão pré-estabelecido.
Todas essas coisas que você observou, comparou e cuja quantidade você mediu, têm características comuns: ocupam lugar no espaço e têm massa.
Energia
O calor que nos aquece, a luz do Sol, de outras estrelas ou das lâmpadas, são formas de energia. Todas as substâncias que formam os materiais que encontramos na Terra, na Lua, nos outros planetas, nos seres vivos, nos alimentos, nos objetos, são formas diferentes de matéria. Todos os seres vivos são feitos de matéria e precisam de energia para que seu organismo funcione, seja ele uma planta, uma bactéria ou um ser humano.
Em nossas atividades cotidianas precisamos de vários tipos de matéria e energia. Para nossa sobrevivência precisamos dos alimentos, para que estes nos forneçam energia para nossas funções vitais. Para o mais leve movimento que realizamos, como um piscar de olhos, precisamos de energia. Além dos alimentos, precisamos de materiais para produzir todos os objetos, utensílios, ferramentas que utilizamos: como um abridor de latas, uma mesa, um copo, uma máquina de lavar roupa, um fogão a gás, um computador, um caminhão. Para que qualquer instrumento, máquina ou ferramenta funcione precisamos de algum tipo de energia, por exemplo, para que um computador funcione precisamos de energia elétrica, para o funcionamento de um abridor de latas precisamos da energia dos nossos músculos.
Além de massa e volume existem outras características comuns a toda matéria e são denominadas propriedades gerais.
Quando um ônibus arranca a partir do repouso, os passageiros tendem a deslocar-se para trás, resistindo ao movimento. Por outro lado, quando o ônibus já em movimento freia, os passageiros deslocam-se para frente, tendendo a permanecer com a velocidade que possuíam, isto é devido a uma outra característica da matéria, a inércia.
Inércia é a propriedade da matéria de resistir a qualquer variação de seu estado de repouso ou de movimento
É mais fácil empurrar um carro do que um caminhão, porque os corpos que apresentam maior inércia são aqueles que apresentam maior massa.
segunda-feira, 21 de fevereiro de 2011
OBA - medalha de ouro é brasileira
JC e-mail 2909, de 06 de Dezembro de 2005.
Astronomia Brasileira obtém inédita Medalha de Ouro na X Olimpíada Internacional de Astronomia na China, texto de João Batista Garcia Canalle.
O feito foi conseguido pelo brilhante aluno Felipe Ferreira Villar Coelho
João Batista Garcia Canalle, físico e astrônomo, com pós-doutorado na Inglaterra, secretário adjunto da SBPC/RJ, é professor adjunto do Instituto de Física da Universidade do Estado do RJ e coordenador da Olimpíada Brasileira de Astronomia e de Astronáutica (canalle@uerj.br):
O Brasil tem participado da Olimpíada Internacional de Astronomia desde 1998 e apesar de sempre ter conquistado medalhas no evento, somente neste ano conseguimos, pela primeira vez, a sonhada medalha de ouro
O feito foi conseguido pelo brilhante aluno Felipe Ferreira Villar Coelho, o qual em 2004, na Criméia, já tinha conseguido a medalha de prata, enquanto participante do grupo dos jovens (até 15 anos), e em 2006, já concorrendo no grupo dos seniores (até 17 anos), conquistou a primeira medalha de ouro para o Brasil.
Astronomia Brasileira obtém inédita Medalha de Ouro na X Olimpíada Internacional de Astronomia na China, texto de João Batista Garcia Canalle.
O feito foi conseguido pelo brilhante aluno Felipe Ferreira Villar Coelho
João Batista Garcia Canalle, físico e astrônomo, com pós-doutorado na Inglaterra, secretário adjunto da SBPC/RJ, é professor adjunto do Instituto de Física da Universidade do Estado do RJ e coordenador da Olimpíada Brasileira de Astronomia e de Astronáutica (canalle@uerj.br):
O Brasil tem participado da Olimpíada Internacional de Astronomia desde 1998 e apesar de sempre ter conquistado medalhas no evento, somente neste ano conseguimos, pela primeira vez, a sonhada medalha de ouro
O feito foi conseguido pelo brilhante aluno Felipe Ferreira Villar Coelho, o qual em 2004, na Criméia, já tinha conseguido a medalha de prata, enquanto participante do grupo dos jovens (até 15 anos), e em 2006, já concorrendo no grupo dos seniores (até 17 anos), conquistou a primeira medalha de ouro para o Brasil.
quinta-feira, 17 de fevereiro de 2011
OBA !
Vem aí nossa terceira participação na Olimpíada Brasielira de Astronomia e você é nosso convidado. No ano de 2009 nossos alunos trouxeram 3 medalhas de bronze para a escola.
Em 2010, foi o aluno Gabriel Oliveira que trouxe a prata!
Agora é sua vez! Participe seja mais um vencedor.
Em 2010, foi o aluno Gabriel Oliveira que trouxe a prata!
Agora é sua vez! Participe seja mais um vencedor.
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